美国靠什么强大?是发达的科技、完善的制度,还是牛仔的冒险精神?美国前总统杜鲁门说:“美国是建立在勇气、想象力和对工作尽职尽责的决心之上。”创造学的鼻祖奥斯本指出:“想象力建立了强大的美国。”科技、教育、政治、经济的发展都离不开人类的想象力。爱因斯坦把自己的成就主要归功于想象力:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”

美国教育中的想象力培养十个方法

美国的《父母》杂志就如何培养孩子的想象力给出了几条原则:

一、鼓励积极追求,而不是消极活动。想象力就像肌肉,需要锻炼,不练就会萎缩。读书、玩积木、在户外散步,都是积极的、对想象力有帮助的活动,看电视则是消极的,因为电视上是别人的形象,别人的观点和生活。

二、提供各种文具、工具和道具,比如无毒颜料、笔、折纸、橡皮泥等。孩子喜欢做饭的,父母应该提供小厨具、小围裙。孩子喜欢玩穿衣游戏的,父母则配合准备各种衣服、帽子进行多种搭配。

三、让孩子有权选择喜欢干的事情。

四、不怕麻烦和脏乱。这一条很关键。父母不要总是限制孩子的手脚,在孩子玩的时候唠叨“别把地板弄脏了”、“这个不应该放在这里”之类的话。美国一所公立学校的艺术老师说,她可以轻易地认出来哪个学生是在家长“这不让干、那不让弄脏”的环境下长大的,因为这样的学生在创作的时候“犹豫不决,缩手缩脚”。

五、家长积极参与。即使过家家这样的游戏也可以充分培养孩子的想象力,说不定他们今天编出来超人逃亡的故事,明天就会成为电影编剧。只要家长玩得乐在其中,孩子会玩得更带劲儿。

六、期望不要太高。小孩子能创作出来的作品质量总是有限的,家长不要过于追求完美,望子成龙。康涅狄格州一家早教中心的负责人说:“家长要期待的是孩子驰骋的想象力,是没有结尾的奇异故事,是画板上大胆的着色,是感情胜过旋律的乐章。”家长不要逼孩子去模仿某件原作,即使孩子的作品在你看来很不怎么样,也要表扬鼓励他,把他的作品放在书桌或冰箱上。

七、别强迫。如果孩子不感兴趣,永远不要强迫他学某项艺术项目。家长应该明白,即使孩子表现出对某类艺术感兴趣,他们的注意力也不可能总是集中在这方面。

总之,家长应该帮孩子感受到,培养想象力的过程是一件值得品味的趣事,而不是一项折磨或负担。

美国教育中的想象力培养十个方法

想象力培养的十个方法

美国哈佛大学的伯顿就如何发展儿童的创造能力,提出以下十个要点:

一、创造一种气氛,使每个儿童被作为一个人来看待,使他受尊重,并作为小组的一名成员受到重视。

二、使每个儿童懂得自尊,并学习提出自己的思想看法。

三、每个儿童应当获得自己去创造成就的勇气和信心,并应当许可他进行创造性的尝试。

四、儿童需要体验自己的能力,要有环境的自由,以便好好地学习。

五、要对儿童别出心裁的创造性尝试进行称赞和鼓励。

六、应当鼓励儿童去探索、去选择新途径,不停留在已经明了的事物上。

七、好问态度应当是教育的主要目标。

八、应善于倾听、观察和保持沉默。

九、应当避免引起儿童害怕的压力,害怕会禁锢儿童的智力,阻碍儿童通向新的思想,而敢于认识可导致探险;不安全感会导致儿童产生模糊主张和阻塞儿童选择答案的途径。

十、应当避免在评价儿童中迷信权威的做法。

家庭教育在想象力培养中的重要性

家庭是每个人的第一所学校,作为整个教育系统中的第一个环节也是最重要的环节,美国的家长们也有着各自对想象力培育的理解和方式,这里主要提出两种具有代表性的方法。

一、善于以问答的方式培养孩子的想象力。孩子有强烈的好奇心,这是培养他们想象力的一个入口。首先提出一个让孩子感兴趣的问题──比如火箭是怎么飞上天空的,让他们被动思考,孩子的回答可能是幼稚甚至不着边际的,但是不要马上指出孩子的错误,而是反问为什么可以这样,如果换一种方式呢?激发他们想去深入了解的欲望,为接下来可能的主动探索钻研埋下种子。家长在孩子的想象中更多的是作为启发者引导者甚至只是合作者,不设限制不设权威,答案的对错本身并不重要,提出问题如何设法解决问题的过程对于孩子来说要珍贵得多。家长们在必要时可以适当加以引导,使想象有所目的有所方向。

二、在家庭活动中培养孩子的想象力也是美国家庭教育的重要一环。父母每晚必读的童话故事就是最经典的家庭活动之一,父母不仅给孩子讲童话故事而且还自编故事,进而让孩子自己讲述自编的故事并鼓励孩子将故事写成文章。再者,家长们把和孩子一起运动看作是父母的责任之一,在活动中不仅能增进与孩子的感情、增强孩子体质,而且亲近大自然也能激发孩子无穷的想象。其实,想象都是以现实为基础而产生的,外界的刺激越多,想象的空间也就越大。在孩子观察大自然的时候,家长会参与到孩子的想象中,询问孩子的感受,激励孩子把自己的想象画出来、说出来,与家长互动的时候,快乐和幸福也会洋溢在孩子的内心,这无疑会激发孩子的想象力,进一步创造更多的快乐和幸福。