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科创(STEAM)教育 让学生变成创客——2017国际科创(STEAM)教育名校高峰论坛

童程童美 2017-05-18

5月12日,2017国际科创(STEAM)教育名校高峰论坛成都站如期举行,主题为“创见未来 发现未来 拥抱未来”。

摘要

5月12日,2017国际科创(STEAM)教育名校高峰论坛成都站如期举行,主题为“创见未来 发现未来 拥抱未来”。专家表示,人工智能的发展将给人类就业带来巨大改变,大量重复性劳动职业将被机器替代,大部分职业将全新产生,教育必须迎接趋势、面对挑战,未来教育如何开展?科创(STEAM)教育已提供明确路径,“让学生变成创客”已成共识目标。

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本次论坛由中国科协新技术开发中心、亚洲教育北京论坛、达内教育集团联合主办成都童程童美中心、亚洲教育论坛培训中心承办,分别围绕国际科创(STEAM)教育发展趋势、国内教育现状、问题与解决之道、STEAM教育创新下的学生核心素养培育、共享科创(STEAM)教育未来等议题展开了研讨。

“本届论坛有幸邀请到国内外科创STEAM领域及多元教育领域的著名专家学者共聚一堂、畅所欲言,围绕本届论坛主题进行学术交流,这是教育界的一件盛事。”论坛在中国科协新技术开发中心主任刘莉的开幕致辞中正式开始。

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中国科协新技术开发中心主任刘莉开幕致词

“STEAM是个大概念,目前很多学校理解不深,就为了追时髦、形式上占个坑。”中国教育学会常务副会长兼秘书长、中国教育学会科创教育联盟秘书长杨念鲁表示,科创课程与传统学科教育有很大的不同,是综合学习、项目式学习,教师角色要转变。它不以一门学科为出发点,不以掌握知识而以运用知识为教育目的,不以正误为判断,而以过程为评价。在条件上,与传统实验室也有巨大区别,使用开源硬件、工具包、虚拟现实和大数据进行教学。

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中国教育学会常务副会长兼秘书长
中国教育学会科创教育联盟秘书长杨念鲁

国务院参事、国务院扶贫办友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏说,人工智能的发展让我们产生了很大焦虑感,大家要思考“未来我们还有工作吗”,人工智能时代,许多重复性的工作正在被机器人所取代,比如最近IBM的机器人沃森在天津第三中心医院仅用10秒钟就给一个胃癌晚期的患者开出了诊断方子。据说,机器人沃森已经在美国通过了执业医师资格评定考试。工作被机器人替代正在发生,我们只能悲壮地“重新再来、继续学习、终身教育”。

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国务院参事 友成基金会汤敏

针对“如何推广STEAM教育谈了自己的看法。教育不应是特权,而要普惠。为了防止STEAM马太效应(贫富差距两极分化),边远乡村无法享受到科创教育,就要充分利用移动互联网、VR虚拟现实等与爱心公益基金以及像达内教育这样的科创教育机构开展中小学科创艺术普及教育。

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美国双语协会主席Dr. Minh-Anh Hodge致辞说:双语教育协会(NABE)位于华盛顿的大伦敦地区,是专业的教师培训组织,倡导双语学习和双语教育,这次有幸请到Dr. Minh-Anh Hodge致辞,也对本次大会的国际交流及多元教育进行了探讨,并最终达成了亚洲教育论坛刘秀华女士与美国双语协会主席Dr. Minh-Anh Hodge在双语大赛和教师培训的战略合作;由亚洲教育论坛与美国双语协会牵头组织,筹备的国际多元教育联盟正式启动筹备,成为大会的一个最大的亮点。

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美国双语协会主席Dr. Minh-Anh Hodge致词

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达内教育集团由韩少云总裁于2002年建立,是在美国NASDAQ上市的中国最大的职业教育集团。过去15年,公司年复合增长率高达50%,2016年,达内年培训学员高达11万人,年销售额18亿元。达内教育集团作为这次的主办方之一,从2015年开始进军青少科创STEAM教育领域,目前为止开办了30多个校区,17个城市,童程童美事业部总经理潘公博就达内目前的高速发展状态,做了简单介绍。

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童程童美事业部总经理潘公博致词

“工科岗位在全球社区影响着高质量的教育、经济发展、企业家精神、想象力和创造力,我们的孩子将从生活中学习科学、技术、工程、艺术、和数学,包括重视母语,文化和社会责任。”美国双语协会执行总监Dr. Santiago Wood介绍了STEM教育在美国公立校内的影响力。

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“人工智能并不可怕,可怕的是机器智能。”北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任、中国教育学会创新思维教育研究中心理事长李亦菲说,人与机器不是对抗关系而是协作关系。未来科创教育要让学生变成“创客”。

什么是创客?李亦菲表示,是指出于兴趣与爱好,利用适当的工具和方法,努力将自己的创意转变为各种实物或非实物品的人。不仅指“硬件再发明”的科技达人,而且还包括软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。

在创客教育计划上,美国2012年已经先行,中国也紧跟其后,推出《2016地平线报告(基础教育版)、中国青少年创客奥林匹克系列活动,从平台建设、课题研究、教师培训、展示交流四个方面,系统推进中小学创客教育的健康发展。

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北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任

中国教育学会创新思维教育研究中心理事长李亦菲

成都七中校长易国栋在下午论坛进行开幕演讲时说到:开展STEAM教育实质为优化人才培养模式,目的是寻找核心素养落地的力量,给学生带得走的能力。STEAM学习方式不是新的事物,原来提倡的科技教育、创新教育、研究性学习等课程学习中都含有STEAM的思想元素。学生核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的培育不是教育的颠覆重来而是课程观的转型。

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成都七中校长易国栋

达内集团童创教研组总监孙善明老师从科学素养的三个角度(学习科学技术知识、掌握科学方法、培养科学精神)分别阐述了机器人编程课程是如何培养科学素养的。同时通俗透彻的讲解了机器人编程课程对于孩子解决未知问题能力的锻炼起到的决定性作用。他说到:“假如20年后英语会成为第二母语,现在肯定要让孩子学英语;假如20年后……;我们会做很多假设,但谁也不知道20年后孩子们会面临什么样的社会和问题,所以作为家长,重要的不是纠结到底让孩子学唱歌、书法、篮球、数学……,这都不重要!重要的是要培养孩子具备解决未知问题的能力,这样20年后,他面对未来,才会充满自信!”

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什么是3D打印?达内集团童美教研组程梦林给出了标准答案:广义上来讲,3D打印是一种能够将数字模型转换为3D物品的技术。通过对各种不同材料的融合堆叠,形成与数字模型完全一致的产品。3D打印专业说法为“增材制造”技术包括快速原型制造技术和高性能金属构件直接制造技术两大类。

3D打印(3D Printing)不同于普通打印,日常生活中使用的普通打印机将墨水作为原材料,将电脑设计的文字和图片打印成在纸张上;而3D打印则通过计算机建模软件建立出物体的三维模型,再将模型“分区”成逐层的截面,最后通过打印机将金属、陶瓷、塑料、砂等不同的实实在在的原材料一层层叠加起来,最终将电脑模型打印成实物。

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本次盛会吸引了200人的成都市教委领导、中小学和培训机构,及重庆地区的教委及中小学于会。

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